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  • digi.komp8 Beispiel

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    Informatik

    Robin Hood - Wie würde er bei Cybermobbing reagieren?

    ab der 5. Schulstufe

    Robin Hood war, der Legende nach, ein echter Held und ein ehrenwerter Kämpfer für Gerechtigkeit! Er soll am Ende des 13. Jahrhunderts im Sherwood Forest in England gelebt haben.

    Wie würde es ihm wohl gehen, wenn er heute leben würde mit Facebook, Instagram & Co.? Wie würde er bei Cybermobbing reagieren?


    Schaut euch das Video an! Es zeigt, was man tun kann, wenn man im Internet gemobbt wird.

    • Aufgabe 1

      Cybermobbing? Was genau ist das und was kannst du dagegen tun?

      Was genau ist denn nun eigentlich Cybermobbing? Und kann mich das selbst auch einmal betreffen? Informiert euch zunächst einmal bei saferinternet.at zu diesem Thema. 

      Der Sheriff von Nottingham mobbt Little John über WhatsApp. Welche Tipps würde Robin Hood seinem Freund Little John geben? Fasse die für dich wichtigsten Punkte in einem Textdokument zusammen! Alternativ kannst du deine Antwort im Moodle-Forum posten.


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      Was ist Cybermobbing? URL
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      Wie ihr euch vor Cybermobbing schützen könnt URL
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      Was kann/soll man tun im Falle eines Falles... Forum

    • Aufgabe 2

      Ehrenkodex der Cybersmart

      Seit dem 1. Jänner 2016 ist Cybermobbing ein strafbare Handlung. Eine harmlose Spaßaktion war sie auch vorher schon nicht. Saferinternet und www.oesterreich.gv.at fassen die wichtigsten gesetzlichen Infos zusammen. 

      Zu Robin Hoods Zeiten hatten die Ritter einen sogenannten Ehrenkodex, der die Regeln ihres Verhaltens und Umgangs mit anderen definierte. Versuche solche Verhaltensregeln für moderne Ritter des Internet zu verfassen. Wie zeichnet sich ehrenhaftes, tapferes Verhalten hier aus? Schreibe deine Verhaltensregeln in ein Textdokument.

    • Aufgabe 3

      Wenn die Hilfe eines Freundes nicht mehr reicht!

      Emma, die Tochter von Robin Hood wird immer wieder von Klassenkollegen und Klassenkolleginnen gemobbt. Ihre Freundin Laura versucht ihr zu helfen, aber die Mobbingattacken hören nicht auf. Emma überlegt nun, ob sie mit ihrem Vater Robin sprechen soll oder ob sie eine andere Beratungsstelle kontaktieren soll. Was meinst du? An wen soll sie sich wenden? Begründe deine Entscheidung. Gib konkrete Telefonnummern und Adressen von mindestens drei Beratungsstellen in deiner Nähe an, falls sich Emma für eine Beratungsstelle entscheiden würde. Speichere die Kontaktdaten in ein Textdokument ab.

    • Aufgabe 4

      Cybermobbing

      Robin Hood ist bekannt für seinen Mut und auch für seine Zivilcourage. Wie reagiert man richtig, wenn jemand gemobbt wird? Wie kann man der betroffenen Person helfen? Teste dein Wissen bei diesem Saferinternet-Quiz! Robin Hood hätte wahrscheinlich alle Fragen beantworten können. Du auch?

      Link zum Quiz

  • Metadaten

    Informationen für Lehrkräfte

    Fachbezug Informatik
    Bezug zum Fachlehrplan
    		 Digitale Grundbildung
    Schulstufe ab der 5. Schulstufe
    Zeitaufwand 1-2 Unterrichtseinheiten
    Handlungsdimension
    • Wissen und Verstehen
    • Reflektieren und Bewerten
    Digitale Grundbildung

    1. Gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung

    1.1 Digitalisierung im Alltag
    1.1.2 Schülerinnen und Schüler reflektieren die eigene Medienbiografie sowie Medienerfahrungen im persönlichen Umfeld.

    1.1.3 Schülerinnen und Schüler beschreiben mögliche Folgen der zunehmenden Digitalisierung im persönlichen Alltag.

    1.3 Gesundheit und Wohlbefinden
    1.3.2 Schülerinnen und Schüler vermeiden Gesundheitsrisiken und Bedrohungen für das körperliche und seelische Wohlbefinden in Bezug auf digitale Technologien.

    5. Digitale Kommunikation und Social Media                

    5.1 Interagieren und kommunizieren

    5.1.1 Schülerinnen und Schüler kennen verschiedene digitale Kommunikationswerkzeuge.

    5.1.2 Schülerinnen und Schüler beschreiben Kommunikationsbedürfnisse und entsprechende Anforderungen an digitale Kommunikationswerkzeuge.

    5.1.3 Schülerinnen und Schüler schätzen die Auswirkungen des eigenen Verhaltens in virtuellen Welten ab und verhalten sich entsprechend.

    5.1.4 Schülerinnen und Schüler erkennen problematische Mitteilungen und nutzen Strategien, damit umzugehen (z.B. Cybermobbing, Hasspostings).

    5.2 An der Gesellschaft teilhaben 

    5.2.1 Schülerinnen und Schüler begreifen das Internet als öffentlichen Raum und erkennen damit verbundenen Nutzen und Risiken.

    5.3 Digitale Identitäten gestalten

    5.3.1 Schülerinnen und Schüler gestalten und schützen eigene digitale Identitäten reflektiert.

    5.3.2 Schülerinnen und Schüler erkennen Manipulationsmöglichkeiten durch digitale Identitäten (z.B. Grooming).

    5.3.3 Schülerinnen und Schüler verfolgen den Ruf eigener digitaler Identitäten und schützen diesen.
    Tags

    Cybermobbing, Recht, Saferinternet, Zivilcourage

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