Themen dieses Kurses

  • digi.komp8 Beispiel

    Alle Gegenstände

    Spielregeln

    ab der 6. Schulstufe
    Kinder beim Spielen Kinder beim Spielen


    (c) Helene Swaton

    • Aufgabe 1

      Schon einmal ein eigenes Spiel entworfen?

      Bei dieser Aufgabe sind dein Einfallsreichtum und deine Kreativität gefragt!

      1. Setzt euch in Arbeitsgruppen zusammen!

      2. Entwickelt ein Spiel, in dessen Verlauf Fragen zu einem bestimmten Thema beantwortet werden müssen!

      3. Bestimmt, wer welche der folgenden Teilaufgaben übernimmt!
        • Spielplan zeichnen (wenn möglich am Computer, ansonsten händisch)
          Fragen und Antworten zum Thema ausarbeiten
          Achtet darauf, dass die Fragen eindeutig zu beantworten sind!
        • Fragen in einer Farbe auf die Vorderseite von Fragekärtchen schreiben, Antworten in einer anderen Farbe auf die Rückseite
          Die Kärtchen können auch mit einem Textverarbeitungsprogramm erstellt werden.
        • Spielregeln formulieren
          Achtet darauf, dass die Regeln einfach und verständlich formuliert sind! Euer Spiel soll ohne zusätzliche Erklärungen von einer anderen Gruppe gespielt werden können.
      4. Tauscht euer Spiel mit jenem einer anderen Gruppe, sobald alle Gruppen mit der Erstellung ihres Spieles fertig sind! Probiert aus, ob ihr das Spiel der anderen Gruppe anhand der vorgegebenen Spielregeln spielen könnt!

      5. Überprüft, ob die Fragen eindeutig zu beantworten sind!

      6. Korrigiert, falls nötig, nach den Rückmeldungen der anderen Gruppe(n) die Spielregeln eures Spiels!

    • Metadaten

      Informationen für Lehrkräfte

      Fachbezug Informatik, Deutsch, Bildnerische Erziehung, Technisches Werken, Fremdsprachen, Biologie und Umweltkunde, Geografie und Wirtschaftskunde, Physik, Chemie, Geschichte und Sozialkunde, Religion, Musikerziehung
      Bezug zum
      Fachlehrplan
      		  
      Schulstufe ab der 6. Schulstufe
      Zeitaufwand   3Unterrichtseinheiten
      Handlungsdimension
      • Reflektieren und Bewerten
      • Anwenden und Gestalten
      Digitale Grundbildung

      8. Computational Thinking

      8.1 Mit Algorithmen arbeiten

      8.1.3 Schülerinnen und Schüler vollziehen eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) nach und führen diese aus,

      8.1.4 Schülerinnen und Schüler formulieren eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) verbal und schriftlich.
      Anmerkung

      Dieses Beispiel enthält zwei verschiedene Inhaltsdimensionen: Einerseits wird das Formulieren, Ausführen, Überprüfen und Korrigieren exakter Handlungsabläufe geübt, andererseits wird ein bestimmter Lerninhalt eines beliebigen Faches selbstständig formuliert, überprüft und somit gefestigt.

      Die Schülerinnen und Schüler müssen Spielplan und Spielregeln einmal zeichnen bzw. formulieren und überprüfen. Beide können später für beliebige Unterrichtsthemen verwendet werden.

      Das selbst erstellte Wissensspiel ist für viele Schülerinnen und Schüler eine gute Motivation, sich mit einem Lerninhalt auseinander zu setzen.

      Wenn es die Möglichkeit gibt, können Spielpläne und Fragekärtchen natürlich auch am PC erstellt und ausgedruckt werden.

      Das Sammeln von Fragen und Antworten lässt sich auch ein einer Lernplattform etwa in Form eines Wikis gut organisieren.

      Beim Lösungsvorschlag wurde für den Spielplan bewusst eine von Hand gezeichnete Schülerarbeit verwendet, um zu zeigen, dass das Hauptaugenmerk dieses Beispiels auf dem korrekten Entwerfen eindeutiger Spielregeln und nicht auf dem Beherrschen von Textverarbeitung oder Zeichenprogrammen liegt.
       Tags  Spielregel, Handlungsablauf, Anweisungen, Brettspiel, Spiel