Topic outline

  • digi.komp8 Beispiel

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    Geographie und Wirtschaftskunde, Informatik

    Mein Schulort

    ab der 5. Schulstufe
    In eurem Schulort verbringt ihr mindestens 4 Jahre eures Lebens. Vielleicht wohnt ihr sogar in eurem Schulort. Bei dieser Aufgabe sollt ihr euch auf "Spurensuche im Internet" begeben. Welche Informationen findet ihr im Internet über euren Schulort? Was ist dort als besonders sehenswert beschrieben? Außerdem ist auch eure eigene Meinung zu eurem Schulort gefragt.

    Es gibt also eine Menge zu tun, um die Spurensuche in eurem Schulort durchzuführen. 5 Pflichtaufgaben und eventuell 1 Zusatzaufgabe warten auf euch!

    • Aufgabe 1

      Sammelt Ideen!

      Erforscht gemeinsam euren Schulort. Sammelt dazu Ideen darüber, welche Sehenswürdigkeiten es in eurem Schulort gibt!

    • Aufgabe 2

      Bildet Gruppen und verteilt die Rollen!

      Damit der Arbeitsauftrag in kurzer Zeit möglichst gut erledigt wird, bildet Teams mit 3 Personen pro Gruppe!
      Um in der Gruppe erfolgreich zu arbeiten, solltet ihr folgende Rollen vergeben:

      • Gesprächsleiter/in: Achtet darauf, dass sich alle beteiligen und jede/r einen angemessenen Teil der Arbeit übernimmt
      • Regel- und Zeitwächter/in: Muss die Einhaltung des (vorgegebenen) Zeitplans überwachen und achtet auf die Gesprächsregeln
      • Schreiber/in: Schreibt die wichtigsten Ergebnisse während der Gruppenarbeit auf (Protokoll, Lerntagebuch)
      • (eventuell) Sprecher/in: Fasst das Ergebnis der Gruppe am Ende zusammen und präsentiert das Ergebnis der Gruppe

    • Aufgabe 3

      Erstellt einen Steckbrief zu einer Sehenswürdigkeit!

      Wie sollt ihr dabei vorgehen?

      1. Schreibt den Text in ein Text-Dokument! Benutzt dazu Internetquellen: z.B. Homepage des Schulortes und/oder das Austria-Forum!
      2. Speichert das Text-Dokument in eurem Verzeichnis auf dem Computer!
      3. Kürzt und korrigiert den Text! Wörter, die ihr nicht kennt, sollt ihr im Lexikon nachschlagen oder einfach weglassen.
      Beantwortet dabei gemeinsam folgende Fragen zu eurem gewählten Thema:

      • Was? Gebt den genauen Namen der Sehenswürdigkeit an!
      • Wo? Gebt an, wo sich die Sehenswürdigkeit befindet (Lage)!
      • Warum? Erklärt die Bedeutung dieser Sehenswürdigkeit!
      • Wie? Wie sieht diese Sehenswürdigkeit aus? Beschreibt das Objekt (z.B. Größe, Baujahr, Material, besondere Merkmale)!
      • Woher? Gebt die Links zu den Webseiten an, von denen ihr die Informationen habt!
      • Foto oder Zeichnung? Gibt es ein Foto dieser Sehenswürdigkeit im Internet? Wenn ja, fügt es unter Angabe der Quelle in das Dokument ein oder fotografiert die gewählte Sehenswürdigkeit in eurer Freizeit. Oder fertigt eine Zeichnung an, die ihr einscannt oder fotografiert! Fügt die Fotografie ebenfalls in das Dokument ein!

    • Aufgabe 4

      Beschreibt euren Schulort!

      Beschreibt gemeinsam euren Schulort! Nutzt dazu die Programme, die euch zur Verfügung stehen, z.B. Textverarbeitungsprogramm, Präsentationsprogramm, Wiki, kollaboratives Onlinetool (z.B.: googledocs, titanpad, e-portfolio...)!

      • Bezirk
      • Lage
      • Fläche
      • Höhe
      • EinwohnerInnen
      • Gebirge
      • Gewässer
      • Geschichte
      • Einrichtungen
      • Was mir gefällt
      • Was mir nicht gefällt
      • Sonstiges

    • Aufgabe 5

      Führt ein Lerntagebuch!

      Halte schriftlich fest, wie es dir bei der Ausführung der Arbeitsaufträge ergangen ist! Versuche dabei auch folgende Fragen zu beantworten:

      • Was hat gut funktioniert? Warum?
      • Was hat nicht so gut funktioniert? Warum?
      • Wie habt ihr euch während der Gruppenarbeit gefühlt?
      • War das Vorgehen sinnvoll und Erfolg versprechend?
      • War das Verhalten der Gruppenmitglieder o.k.?
      • Was hast du dazugelernt?
      • Möchtest du wieder am Computer arbeiten?

    • Zusatz

      Erstellt eine Präsentation!

      Erstellt eine Präsentation über euren Schulort! Ihr habt dazu folgende Möglichkeiten:

      • Diashow (Fotos mit Digitalkamera oder Handy)
      • Präsentation mit PowerPoint, Prezi, Impress,... (Fotos mit Digitalkamera oder Handy)
      • Kurzfilm (Video mit Handy oder Webcam)

      Präsentiert euer Ergebnis gemeinsam der Klasse oder gebt die Präsentation ab!

  • Metadaten

    Informationen für Lehrkräfte

    Fachbezug Geographie und Wirtschaftskunde, Informatik
    Bezug zum
    Fachlehrplan
    		 Darstellung menschlichen Lebens
    Schulstufe ab der 5. Schulstufe
    Zeitaufwand mind. 3 Unterrichtseinheiten
    Handlungsdimension
    • Wissen und Verstehen
    • Anwenden und Gestalten
    Digitale Grundbildung

    2. Informations-, Daten- und Medienkompetenz

    2.1 Suchen und finden

    2.1.1 Schülerinnen und Schüler formulieren ihre Bedürfnisse für die Informationssuche.

    2.1.2 Schülerinnen und Schüler planen zielgerichtet und selbstständig die Suche nach Informationen, Daten und digitalen Inhalten mit Hilfe geeigneter Strategien und Methoden, passender Werkzeuge bzw. nützlicher Quellen.

    2.2 Vergleichen und bewerten

    2.2.1 Schülerinnen und Schüler wenden Kriterien an, um die Glaubwürdigkeit und Verlässlichkeit von Quellen zu bewerten.

    2.3 Organisieren

    2.3.1 Schülerinnen und Schüler speichern Informationen, Daten und digitale Inhalte sowohl im passenden Format als auch in einer sinnvollen Struktur, in der diese gefunden und verarbeitet werden können.


    3. Betriebssysteme und Standard-Anwendungen

    3.2 Textverarbeitung    

    3.2.1 Schülerinnen und Schüler geben Texte zügig ein.

    3.2.2 Schülerinnen und Schüler strukturieren und formatieren Texte, unter Einbeziehung von Bildern, Grafiken und anderen Objekten.

    3.2.3 Schülerinnen und Schüler führen Textkorrekturen durch (ggf. unter Zuhilfenahme von Überarbeitungsfunktionen, Rechtschreibprüfung oder Wörterbuch).

    3.3 Präsentationssoftware

    3.3.1 Schülerinnen und Schüler gestalten Präsentationen unter Einbeziehung von Bildern, Grafiken und anderen Objekten.

    3.3.2 Schülerinnen und Schüler beachten Grundregeln der Präsentation.

    4. Mediengestaltung

    4.2 Digitale Medien produzieren      

    4.2.1 Schülerinnen und Schüler erleben sich selbstwirksam, indem sie digitale Technologien kreativ und vielfältig nutzen.

    4.2.2 Schülerinnen und Schüler gestalten digitale Medien mittels aktueller Technologien.


    5. Digitale Kommunikation und Social Media

    5.4 Zusammenarbeiten        

    5.4.2 Schülerinnen und Schüler nutzen verantwortungsvoll passende Werkzeuge und Technologien.
    Anmerkung


    Tags

    Schule, Ort, Sehenswürdigkeiten, Steckbrief, Foto, Präsentieren

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