Kursthemen

  • digi.komp8 Beispiel

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    Biologie, Chemie, Informatik, Physik

    Dingsda

    ab der 6. Schulstufe

     

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      Wikipedia-Definition von "Dingsda" Link/URL

    • Aufgabe 1

      Finden eines Begriffes

      Überlegt euch einen Begriff aus den Themenbereichen der Biologie, Chemie, Informatik oder Physik, der sich gut ohne Hilfsmittel mit Worten umschreiben lässt.

      • Aufgabe 2

        Erarbeiten eines Präsentationskonzeptes

        Verwendet Zettel und Stift um Ideen aufzuschreiben, wie der gewählte Begriff beschrieben werden kann. Dazu sollten etwa 10 bis 15 Sätze erforderlich sein. Prägt euch diese Sätze gut ein.

        • Aufgabe 3

          Aufzeichnung und Abgabe des Videos

          Ernennt nun eine Sprecherin bzw. einen Sprecher und eine Kamerafrau oder einen Kameramann. Mit dem Smartphone soll ein Video von ca. einer Minute erstellt werden, in dem der Begriff mit Hilfe der zuvor gesammelten Ideen zur Erklärung umschrieben wird. Achtet darauf, dass die Kameraführung möglichst gleichmäßig und erschütterungsfrei ist. Außerdem sollte die Sprecherin bzw. der Sprecher möglichst flüssig reden und auf „ääh“ und „aah“ verzichten. Hier sind eure schauspielerischen Fähigkeiten gefragt.

          Speichert das Video auf einem geeigneten Datenträger.

          • Zusatz

            Nachbearbeiten des Videos und Quiz

            Wählt aus dem App-Store eures Smartphones ein kostenloses Videobearbeitungsprogramm aus und ladet das zuvor erstellte Video! Wenn ihr mehrere Videos erstellt habt, ladet ihr gleich alle Videos in die App. Bearbeitet nun die Videos so, dass die störenden Sekunden zu Beginn und am Ende weggeschnitten sind. Wenn das Videoprogramm es unterstützt, könnt ihr auch eure Namen oder andere Informationen einblenden.

            Betrachtet nun die Videos eurer Kolleginnen und Kollegen und versucht so viele Begriffe wie möglich zu erraten. Wer errät die meisten?

        • Metadaten

          Informationen für Lehrkräfte

          Fachbezug Biologie, Chemie, Informatik, Physik
          Schulstufe ab der 6. Schulstufe
          Zeitaufwand 2 Unterrichtseinheiten
          Handlungsdimension
          • Anwenden und Gestalten
          Digitale Grundbildung 

          4. Mediengestaltung            

          4.2 Digitale Medien produzieren

          4.2.2 Schülerinnen und Schüler gestalten digitale Medien mittels aktueller Technologien, ggf. unter Einbeziehung anderer Medien: Texte, Präsentationen, Audiobeiträge, Videobeiträge sowie multimediale Lernmaterialien,

          4.2.3 Schülerinnen und Schüler beachten Grundregeln der Mediengestaltung,

          4.2.4 Schülerinnen und Schüler veröffentlichen Medienprodukte in geeigneten Ausgabeformaten auf digitalen Plattformen (z.B. Blog).

          7. Technische Problemlösung


          7.2 Digitale Geräte nutzen

          7.2.2 Schülerinnen und Schüler verbinden digitale Geräte mit einem Netzwerk und tauschen Daten zwischen verschiedenen elektronischen Geräten aus,

          7.2.3 Schülerinnen und Schüler nutzen unterschiedliche digitale Geräte entsprechend ihrer Einsatzmöglichkeiten (V1)

          7.2.4 Schülerinnen und Schüler nutzen verschiedene Arten von Speichermedien und Speichersystemen (V1)
          Anmerkung

          Im Rahmen dieses Beispiels lernen Schülerinnen und Schüler den Umgang mit der Videoaufnahmefunktion des Smartphones. Dazu erarbeiten sie zu zweit ein Thema und überlegen sich, wie dieses in "Dingsda"-Art präsentiert werden kann.

          Fortgeschrittene Schülerinnen und Schüler können das Video mit einem Bearbeitungsprogramm am Smartphone schneiden oder auch in ein soziales Netzwerk hochladen.
           Tags Begriffe, erklären, raten, beschreiben, umschreiben

        • Abschnitt 2