Topic outline

  • digi.komp12 Beispiel

    Collapse all Expand all

    Geschichte

    Thema: Recht und Verfassungen
    Reformen des Aufgeklärten Absolutismus in Österreich

    11. Schulstufe

    Slavíkovice (Slawikowitz): Der Kaiser als Pflüger (Volkskunst)

    Von Unbekannt - http://is.muni.cz/th/80005/pedf_m/Joseph_II..pdfP, Gemeinfrei, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=10420575

    Joseph II. führt den Pflug. Das als "Furchenzug" bekannt gewordene Ereignis fand 1769 im mährischen Slavíkovice/Slawikowitz statt. Während seine Kutsche am Weg repariert werden musste, half der Kaiser dem Bauer Andreas Trnka und dessen Knecht Jan Kartoš beim Pflügen. Anonymer Kupferstich, 1769. Sbírka pohledů Moravské zemské knihovny v Brně (Sammlung von Ansichten der Mährischen Landesbibliothek in Brünn), Signatur č. 91.416. Text: "Vorstellung, wie Ihro Kaÿserl. Ma(ÿ)estät IOSEPHUS II. Persöhnlich dem P(f)lug regiret; allwo Ihme zu Ehren ein Denck mahl zwischen Brünn (Brno) und Rausnitz (Rousínov) wie dieses Bildnus zeigt, er richtet worden den 19. Augusti 1796." Inschrift am Denkmal: "Dem Andencken Iosephs Römischen Kaÿßer der im Jahre 1769 den 19. Augusti für Ermunterung des Fleißes und Verherlichung der nützlichst(en) aller Künste mit eigener Hand den Pflug Durch dießes ganze Joch Ackers Lenkte. Mit Einverständnuß dern H. H. Stände von Mähren. Gewidmet Von Joseph Wentzel Fürsten Von Liechtenstein." Lateinische Bildunterschrift: "JOSEPHUS II. Rom. Imperator semper Augustus manu sua aratrum ducit, in cujus rei monumentum Iosephus Wen(c)eslaus Princeps de Liechtenstei(n) lapideam columnam ex universo Moravi(æ) Principum consensu Brunam inter et Rautnitzium erectam eidem C(æ)sari Pio Felici Providenti D. D. D."

    Quelle: 

    • Voraussetzung

      Kenntnisse über den Absolutismus, die Aufklärung im Gegensatz zur "Alten Ordnung", den Unterschied zwischen Höfischen und Aufgeklärtem Absolutismus, Merkantilismus und Physiokratismus.

      Du kannst dein Wissen darüber wiederholen bzw. ergänzen, indem du die Dokumente im Anhang durchschaust.

    • Aufgabe 1

      Recherche

      Erarbeite aus dem Internet, aus dem Schulbuch oder an Hand der Dokumente im Anhang wie z..B. "Unterschiede des Höfischen und des Aufgeklärten Absolutismus" die typischen Forderungen der Aufklärung.

    • Aufgabe 2

      Analyse

      Welche der Forderungen der Aufklärung bzw. des Aufgeklärten Absolutismus wurden in den Reformen Maria Theresias und Joseph II umgesetzt

      Erstelle eine Tabelle mit folgendem Aussehen:

      Forderungen Reformen Maria Theresia Joseph II
      .... ...
      ... ...




      Erkläre       den Zusammenhang des auf dem Bild (s. oben) dargestellten Ereignisses "Der Furchenzug" - "Joseph II. führt den Pflug" mit Forderungen der Physiokratie.

      Kreuze unter Maria Theresia bzw. Joseph II an, von wem die jeweiligen Reformen waren. Lade die fertige Tabelle in eine Lernplattform (z.B.: Moodle).

    • Aufgabe 3

      Transfer

      Stelle in Partner- oder Gruppenarbeit eine Beziehung zwischen den Reformen des Aufgeklärten Absolutismus und der heutigen Situation her. 

      Z.B.: damals allgemeine Schulpflicht (...) Jahre, heute (...) Jahre

      Ergänze deine Tabelle mit der Spalte "Basis für heute".

      Basis für heute
      ...
      ...

    • Anhang

    • resource icon
      Idee des Absolutismus File
    • resource icon
      Aufklärung im Gegensatz zur "Alten Ordnung". File
    • url icon
      Kurze Info zu Merkantilismus und Physiokratismus URL
    • resource icon
      Unterschied Höfischer und Aufgeklärter Absolutismus File
    • resource icon
      Reformen Maria Theresias u Joseph II File

  • Metadaten

    Informationen für Lehrkräfte

    Fachbezug Geschichte und Sozialkunde
    Bezug zum
    Fachlehrplan
    • Die Entwicklung des Rechts und der Verfassungen im Wandel der Geschichte
    • Die Entstehung, Weiterentwicklung und Beachtung der Grund- und Menschenrechte
    • Methoden- und gattungsorientiert:
      • Bildliche und schriftliche (historische) Quellen im historischen Zusammenhang interpretieren

      • Darstellungen analysieren und in gesellschaftlichen/politischen/sozialen/ wirtschaftlichen Zusammenhang setzen 

      • Vergleich von Theorien und Modellen (Herrschaftsformen, Weltbilder, Mythen, Ideologien,…)

    Schulstufe 11. Schulstufe
    Zeitaufwand 2 Unterrichtseinheiten
    Handlungsdimension
    • Wissen und Verstehen
    • Anwenden und Gestalten
    Digitale Kompetenzen
    2. Informations-, Daten- und Medienkompetenz
    2.1 Suchen und finden
    2.1.2 Schülerinnen und Schüler planen zielgerichtet und selbstständig die Suche nach Informationen, Daten und digitalen Inhalten mit Hilfe geeigneter Strategien und Methoden (z.B. Suchbegriffe), passender Werkzeuge bzw. nützlicher Quellen.

    3. Betriebssysteme und Standard-Anwendungen
    3.2 Textverarbeitung
    3.2.1 Schülerinnen und Schüler geben Texte zügig ein.

    3.4 Tabellenkalkulation
    3.4.2 Schülerinnen und Schüler legen Tabellen an, ändern und formatieren diese.
    Anmerkung

    Einzelarbeit oder Partnerarbeit

    Gruppenarbeit beim Transfer zur Gegenwart (Aufgabe3)

    Material- und Medienbedarf

    Digitale Abgabe der Ergebnisse auf Lernplattform (z.B. in Aufgabe in Moodle hinaufladen)