Informationen zum eTapa

Beschreibung

Wir wissen genau wie schnell unsere Autos fahren und mit welcher Geschwindigkeit unsere Skifahrer den Hang hinabrasen. In vielen Fächern erhalten wir Informationen zu Geschwindigkeitsrekorden und jede/r Schüler/in ist schon einmal um die Wette gelaufen. Das Wissen, wie man diese Geschwindigkeit berechnet, haben wir aber oftmals nicht. Dieser Kurs führt die Schüler/innen langsam an diese Berechnung heran.

Ablauf

1. Schüler/innen beantworten gemeinsam einen Fragebogen und schätzen selbst ihre Kenntnisse über Geschwindigkeit und deren Berechnung ein.
2. Schüler/innen erlangen anhand eines Videos einen motivierenden Zugang zum Thema Geschwindigkeit. Anhand der Fragen finden sie einen ersten Zugang zu den Vorraussetzungen der Geschwindigkeitsberechnung.
3. Schüler/innen erlernen die Berechnung der Geschwindigkeit anhand einer Reihe an Aufgaben.
4. Schüler/innen recherchieren Online nach Geschwindigkeitsrekorden.
5. Schüler/innen nutzen ihr gewonnenes Vorwissen, um aus einer Tabelle an Zwischenzeiten (100m Sprint) die Geschwindigkeit für die einzelnen Intervallen zu berechnen und in Diagrammen darzustellen.
6. Die Schüler/innen interpretieren die Ergebnisse.

Rahmenbedingungen

Alle benötigten Programme sind standardmäßig auf Schulrechnern vorhanden. Falls eine andere Hardware verwendet wird (Tablets, etc..) beachten Sie, dass ein Tabellenkalkulationsprogramm, ein Textverarbeitungsprogramm und ein Internetzugang vorhanden ist.

Voraussetzungen der Schüler/innen: Grundlegende Kenntnisse in Excel werden benötigt, zielgerichtete Online-Recherche sollte mit den Schülerinnen und Schülern besprochen werden.

Kompetenzen

Digi Komp 8:

3.1. Anwendungen - Dokumentation, Publikation und Präsentation

3.2. Anwendungen - Berechnung und Visualisierung

3.3. Anwendungen - Suche, Auswahl und Organisation von Informationen

3.4  Anwendungen - Kommunikation und Kooperation

Mathematik:

Auslesen von Werten aus Tabellen, Berechnen von Durchschnitten, Einsatz von einfachen Formeln, Umrechnen von Einheiten, Darstellen von Werten in Diagrammen, Begründungen des Einsatzes von Vereinfachungen, Reflexion über die Aussagekraft von Darstellungen. (H1,H2,H3,I1,I2,I4,K1,K3)

Zusatzinformationen:

Einzelne Lektionen werden erst freigeschaltet, wenn die vorherigen Aufgaben bestanden bzw. abgeschlossen wurden.

ZU BEACHTEN: Bei Lektion 2 sollen Schüler/innen die Aufgabe in einem gemeinsamen Dokument bearbeiten - Entweder "offline" an der Tafel oder "online" in einem von Ihnen zu Verfügung gestellten Dokument - GoogleDrive, Paddlet, etc... - Den Bearbeitungslink können Sie den Schüler/innen dann zur Verfügung stellen.

Um das Interesse der Schüler/innen zu erhöhen, können auch die eigenen Sprintzeiten auf 100m gemessen werden. Eine genaue Beschreibung und eine Informationspräsentation finden Sie in den Downloads unter EXTRAS - DOWNLOAD OFFLINE MATERIAL

Eine Offline-Version des Projekts wurde angehängt, falls kein Computerzugang vorhanden ist. Für die Recheche und das Video ist weiterhin ein Online-Zugang nötig.