Kursthemen

  • digi.komp12 Beispiel

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    GESCHICHTE

    Thema: POLITISCHE AKTEURE UND HANDLUNGSSPIELRÄUME VON INDIVIDUEN

    Personen und Persönlichkeiten, die eine Bedeutung in der Geschichte hatten

    alle Schulstufe

    Persönlichkeiten

    Quelle: Screenshot der Google-Suche Website zu Historische Persönlichkeiten:
    https://www.google.at/search?dcr=0&site=imghp&tbs=sur%3Afmc&tbm=isch&sa=1&ei=vZ2CWu7tAcuSsgGR4rvADg&q=Historische+pers%C3%B6nlichkeiten&oq=Historische+pers%C3%B6nlichkeiten&gs_l=psy-ab.12..0l5j0i24k1l5.8539.30443.0.36526.28.3.0.9.9.0.6698.6698.9-1.1.0....0...1c.1.64.psy-ab..18.10.6813...0i67k1.0.pgmYtkWWFdc

    • Aufgabe 1

      Auswahl einer historisch bedeutenden Person

      Wähle eine historische Person aus, die eine Bedeutung für den Ablauf der Geschichte und ihres historischen Umfelds darstellte, mit der du ich näher beschäftigen willst.

      Im Anhang findest du eine Auswahl von historischen Personen in einer bestimmten Epoche. Du kannst aber auch eine andere historisch bedeutende Person wählen, die zu dieser Zeit gelebt hat. Besprich das aber am besten mit deinem Lehrer/ deiner Lehrerin. Recherchiere kurz im Internet über die angeführten Personen, damit dir die Wahl leichter fällt.

    • Aufgabe 2

      Verfasse eine Biografie

      Schreibe eine in Kapitel gegliederte Biografie mit Bildern und eventuell mit Landkarten (besonders wichtig bei Eroberern und Feldherrn mit eroberten Gebieten bzw. wichtigen Schlachten) mit Angaben der Quellen (Zitate!).

      Speichere diese Biografie in digitaler Form und stelle sie der ganzen Klasse zur Verfügung (auf eine Cloud mit Freigabe des Links oder als E-Portfolio  auf deiner Lernplattform  z.B.: Moodle).

    • Aufgabe 3

      Bewertung

      Was ist deine Meinung zu dieser Person?
      Was siehst du an ihr positiv und was negativ. Überwiegen deiner Meinung nach die positiven oder negativen Eigenschaften?

    • Aufgabe 4

      Zeitstreifen

      Erstelle mit Hilfe des online Programms "Timeline" einen Zeitstreifen mit den wichtigsten Lebensdaten deiner ausgewählten Person bzw. historisch bedeutenden Ereignissen während ihres Lebens.

    • Aufgabe 5

      Präsentation

      Erstelle eine Zusammenfassung deiner (eurer) Biografie in Form einer Präsentation (Powerpoint, SWAY, Prezi) und präsentiere/päsentiert das Ergebnis vor der Klasse.

    • Anhang

    • resource icon
      Auswahl historische Personen 1 Datei

      Zeitraum Antike bis Ende des Mittelalters

    • resource icon
      Auswahl historischer Personen 2 Datei

      Zeitraum: Frühe Neuzeit bis Ende des Ersten Weltkriegs

    • resource icon
      Auswahl historischer Personen 3 Datei

      Zeitraum: Zwischenkriegszeit bis Gegenwart

    • url icon
      Timeline Link/URL

      Online Programm zur Erstellung eines Zeitstreifens

    • url icon
      Videotutorial zur Arbeit mit "Timeline" Link/URL
    • url icon
      SWAY Link/URL
    • url icon
      Tutorial zur kostenlosen Nutzung von Prezi für SchülerInnen Link/URL
    • url icon
      Tutorial zur Anmeldung bei Prezi Edu Enjoy für SchülerInnen Link/URL

  • Metadaten

    Informationen für Lehrkräfte

    Fachbezug Geschichte und Sozialkunde
    Bezug zum
    Fachlehrplan
    • Handlungsspielräume von Individuen
    • Methoden- und gattungsorientiert:
      • Darstellungen analysieren und in gesellschaftlichen/politischen/sozialen/ wirtschaftlichen Zusammenhang setzten
      • Pro- und Contraargumente oder Perspektivenanalysen 
      • Karten als historische und politische Quellen interpretieren
    Schulstufe alle Schulstufen
    Zeitaufwand

    2 Unterrichtseinheiten zur Erarbeitung der Biografien

    weitere 2 Unterrichtseinheiten für Präsentation und möglicher Diskussion
    Handlungsdimension
    • Wissen und Verstehen
    • Anwenden und Gestalten
    • Bewerten
    Digitale Kompetenzen
    2. Informations-, Daten- und Medienkompetenz
    2.1 Suchen und finden
    2.1.2 Schülerinnen und Schüler planen zielgerichtet und selbstständig die Suche nach Informationen, Daten und digitalen Inhalten mit Hilfe geeigneter Strategien und Methoden (z.B. Suchbegriffe), passender Werkzeuge bzw. nützlicher Quellen.

    2.3 Organisieren
    2.3.1 Schülerinnen und Schüler speichern Informationen, Daten und digitale Inhalte sowohl im passenden Format als auch in einer sinnvollen Struktur, in der diese gefunden und verarbeitet werden können.

    2.4 Teilen
    2.4.1 Schülerinnen und Schüler teilen Informationen, Daten und digitale Inhalte mit anderen durch geeignete digitale Technologien.

    4. Mediengestaltung
    4.2 Digitale Medien produzieren
    4.2.1 Schülerinnen und Schüler erleben sich selbstwirksam, indem sie digitale Technologien kreativ und vielfältig nutzen.
    4.2.2 Schülerinnen und Schüler gestalten digitale Medien mittels aktueller Technologien, ggf. unter Einbeziehung anderer Medien: Texte, Präsentationen, Audiobeiträge, Videobeiträge sowie multimediale Lernmaterialien.

    4.3 Inhalte weiterentwickeln
    4.3.1 Schülerinnen und Schüler können Informationen und Inhalte aktualisieren, verbessern sowie zielgruppen-, medienformat- und anwendungsgerecht aufarbeiten.
    Anmerkung

    Einzelarbeit, Partnerarbeit oder Gruppenarbeit

    Material- und Medienbedarf

    Digitale Abgabe der Ergebnisse auf Cloud oder Lernplattform (z.B. in Aufgabe in Moodle hinaufladen)