Title: Metadaten
Course: Hubschrauberflug

Informationen für Lehrkräfte

Fachbezug | Darstellende Geometrie und Fächer, die sich mit "Raum" beschäftigen (Bildnerische Erziehung, Geographie, ...)
Bezug zum
Fachlehrplan
Bildungs-und Lehraufgabe:
- die Darstellende Geometrie bildet eine Brücke zwischen realen Objekten der Umwelt und idealisierten räumlichen Modellen und ermöglicht die Übertragung von der Realität in die räumliche Vorstellung
- das Arbeiten mit abstrahierten und virtuellen geometrischen Objekten fördert im hohen Maße das räumliche Vorstellungsvermögen
- die Weiterentwicklung der Raumvorstellung und die Förderung des Raumdenkens

Didaktktisch Grundsätze:
- Das räumliche Vorstellungsvermögen wird vor allem geschult, wenn Lösungsstrategien anhand der räumlichen Gegebenheiten – nach Möglichkeit am Originalobjekt oder an einem Modell – erarbeitet werden. Durch die Beschäftigung mit raumgeometrischen Aufgaben wird die algorithmische Denk- und Problemlösefähigkeit gefördert.

Bildungs- und Lehraufgabe, Lehrstoff 11. und 12. Schulstufe:
- Einsetzen der Raumvorstellung bei der Bearbeitung von raumgeometrischen Aufgabenstellungen
- Entwickeln, Vertiefen und Strukturieren des konstruktiven Raumdenkens durch die Beschäftigung mit geometrischen Fragestellungen
- Lesen und Herstellen von Rissen räumlicher Objekte

(Quelle: https://www.ris.bka.gv.at/ unter "Bundesrecht konsolidiert: Gesamte Rechtsvorschrift für Lehrpläne – allgemeinbildende höhere Schulen")
Schulstufe | Ab der 11. Schulstufe
Zeitaufwand | 1-2 Unterrichtseinheiten
Handlungsdimensionen | - Analysieren, Modellbilden und Planen (H1) - Operieren (H2) (siehe Kompetenzmodell des Faches Darstellende Geometrie, welches im Lehrplan im Absatz "Kompetenzmodell für Darstellende Geometrie" veröffentlicht ist. Erreichbar unter https://bildung.bmbwf.gv.at/schulen/unterricht/lp/lp_ahs_oberstufe.html oder direkt https://www.ris.bka.gv.at/ unter "Bundesrecht konsolidiert: Gesamte Rechtsvorschrift für Lehrpläne – allgemeinbildende höhere Schulen".)
Digitale Kompetenzen
4. Mediengestaltung
4.2 Digitale Medien produzieren
4.2.1 Schülerinnen und Schüler erleben sich selbstwirksam, indem sie digitale Technologien kreativ und vielfältig nutzen.

8. Computational Thinking
8.2 Kreative Nutzung von Programmiersprache
8.2.1 Schülerinnen und Schüler erstellen einfache Programme oder Webanwendungen mit geeigneten Tools, um ein bestimmtes Problem zu lösen oder eine bestimmte Aufgabe zu erfüllen.
Anmerkung | Material- und Medienbedarf: - Computer mit einem installierten (didaktischen oder professionellen) Computer Aided Design (CAD) Programm - Zum Betrachten der Animation und des interaktiven 3D-Modells: Tablet oder Smartphone mit einem installierten QR-Code-Reader und einer 3d-pdf-Reader-App.

Diese(s) Werk von Günter Maresch für www.digikomp.at steht unter einer Creative Commons Namensnennung 3.0 Unported Lizenz.