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• digi.komp8 Beispiel

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  Informatik, Bildnerische Erziehung
  

  Stempel
  

  ab der 5. Schulstufe
  

  In jedem der folgenden Bilder wurden 5 Stempel verwendet! Diese sind von 1 bis 5 nummeriert.
  Betrachte das jeweilige Bild und gib an, in welcher Reihenfolge die Stempel verwendet wurden!

  • Aufgabe 1

    Reihenfolge herausfinden
    

    
    
    
    
    

    In welcher Reihenfolge wurden die Stempel benutzt?

    A) Zuerst Stempel 5, dann 2, dann 4, dann 3, zuletzt 1.

    B) Zuerst Stempel 5, dann 3, dann 4, dann 2, zuletzt 1.

    C) Zuerst Stempel 5, dann 2, dann 3, dann 4, zuletzt 1.

    D) Zuerst Stempel 5, dann 4, dann 2, dann 3, zuletzt 1.

  • Aufgabe 2

    Reihenfolge herausfinden
    

    
    
    

    In welcher Reihenfolge wurden die Stempel benutzt?

    A) Zuerst Stempel 4, dann 2, dann 5, dann 1, zuletzt 3.

    B) Zuerst Stempel 4, dann 5, dann 1, dann 2, zuletzt 3.

    C) Zuerst Stempel 4, dann 1, dann 2, dann 5, zuletzt 3.

    D) Zuerst Stempel 4, dann 1, dann 5, dann 2, zuletzt 3.

  • Aufgabe 3
    

    Reihenfolge herausfinden
    

    
    
    

    In welcher Reihenfolge wurden die Stempel benutzt?

    A) Zuerst Stempel 5, dann 2, dann 3, dann 1, zuletzt 4.

    B) Zuerst Stempel 5, dann 3, dann 1, dann 2, zuletzt 4.

    C) Zuerst Stempel 5, dann 1, dann 3, dann 2, zuletzt 4.

    D) Zuerst Stempel 5, dann 1, dann 2, dann 3, zuletzt 4.

  • Aufgabe 4

    Stempelbild erstellen

    Erstelle ein Stempelbild, indem du aus einer Kartoffel einen Stempel schnitzt!

    Erzeuge mit verschiedenen Farben (Wasserfarben verwenden) Stempelbilder auf einem Blatt Papier. Achte darauf, dass sich die Stempelbilder teilweise überdecken.
    Lass anschließend deine Mitschüler/Mitschülerinnen raten, in welcher Reihenfolge du die Stempel gesetzt hast.
      

    
    

• Metadaten

  Informationen für Lehrkräfte

  Fachbezug	Informatik, Bildnerische Erziehung
  Bezug zum Fachlehrplan	Informatik: Digitale Grundbildung Bildnerische Erziehung: Visuelle Wahrnehmungen sprachlich mitteilen können
  Schulstufe	ab der 5. Schulstufe
  Zeitaufwand	1 Unterrichtseinheit
  Handlungsdimension	Wissen und Verstehen
  Digitale Grundbildung	8. Computational Thinking 8.1 Mit Algorithmen arbeiten 8.1.3 Schülerinnen und Schüler vollziehen eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) nach und führen diese aus. 8.1.4 Schülerinnen und Schüler formulieren eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) verbal und schriftlich.
  Anmerkung	In Präsentationsprogrammen kann man üben, die Reihenfolge von Objekten zu bestimmen und zu ändern. Praktisch kann die Übung im Werkunterricht oder in Bildnerischer Erziehung ausprobiert werden.
  Tags	Stempel, Reihenfolge, Form, drucken

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    Download des digi.komp-Beispiels als Moodle-Kurssicherung File
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    Diese(s) Werk von Helene Swaton (überarbeitetes Beispiel von biber.ocg.at) für www.digikomp.at steht unter einer Creative Commons Namensnennung 3.0 Unported Lizenz.