Topic outline

  • digi.komp8 Beispiel

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    Informatik

    Scratch - Programmierung: Katz & Maus

    ab der 5. Schulstufe

    • Aufgabe 1

      Einen Lernweg (Tutorial) durcharbeiten

      Wähle ein Tutorial und erstelle mit dieser Anleitung dein erstes Scratch-Programm.

      Scratch-Tutorial

    • Aufgabe 2

      Bewegung

      1. Starte ein neues SCRATCH-Programm: https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted
      2. Erstelle im Programmierbereich SKRIPTE mit den Objekten aus der Palette BEWEGUNG und STEUERUNG nachfolgende Tastensteuerung.
        Hinweis: Durch Rechtsklick auf einen Befehlblock kannst du diesen verdoppeln (duplizieren).

      Pfeiltasten_Steuerung


      3. Mit den PFEIL-Tasten kann jetzt die Katze gedreht werden.
      4. Ergänze die Bewegungssteuerung durch Sound aus der Objekt-Palette KLÄNGE und experimentiere damit ein wenig!

      Bewegung1

       

    • Aufgabe 3

      Katz und Maus auf Jagd

      1. Erstelle aus der Objekt-Palette STEUERUNG und BEWEGUNG eine fortlaufende Verfolgungsbewegung der Katze in Richtung deines Mauszeigers!
      2. Starte und teste dein Programm (Skript) mit der grünen Start-Flagge!

      Scratch_Jagd

    • Aufgabe 4

      Katz und Maus auf Jagd mit Spuren

      Klicke auf die Schaltfläche in der linken unteren Bildschirmecke Zusatzwerkzeuge und füge die Werkzeugbox "Malstift" ein.

      Erweitere dein Programm durch eigene Kreationen und teste diese:

      Jagd_mit_Spuren

      Kannst du das Programm so verändern, dass die Katze ein Quadrat, Rechteck, gleichseitiges Dreieck, regelmäßiges Sechseck oder einen Kreis zeichnet?

  • Metadaten

    Informationen für Lehrkräfte

    Fachbezug Informatik
    Bezug zum Fachlehrplan
    		  Digitale Grundbildung
    Schulstufe ab der 5. Schulstufe
    Zeitaufwand  2-3 Unterrichtseinheiten
    Handlungsdimension  Anwenden und Gestalten
      digi.komp8

      Digitale Kompetenzen

      8. Computational Thinking

      8.1 Mit Algorithmen arbeiten

      8.1.3 Schülerinnen und Schüler vollziehen eindeutige Handlungsanleitungen (Algorithmen) nach und führen diese aus

      8.2 Kreative Nutzung von Programmiersprachen

      8.2.1 Schülerinnen und Schüler erstellen einfache Programme oder Webanwendungen mit geeigneten Tools, um ein bestimmtes Problem zu lösen oder eine bestimmte Aufgabe zu erfüllen,
      Tags Programmierung, Computational Thinking, Scratch, Informatik, Problemlösen