4-05 Roboter
Kursthemen
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B e i s p i e l 4 - 0 5
Roboter-
Computer gehören schon eine ganze Weile zu unserem täglichen Leben, genauso wie Roboter. Sie sind Computer, die sich selbstständig bewegen und verschiedene Tätigkeiten erledigen können.
Das Wort „Roboter“ stammt vom tschechischen Wort „robota“ ab und heißt „Arbeiter“. Der tschechische Schriftsteller Karel Capek hat 1921 ein Theaterstück über die Zukunft geschrieben. Dabei nahmen künstliche Arbeitsroboter den Menschen schwierige Arbeiten ab. Der Schriftsteller benannte diese nützlichen Maschinen dann nach dem tschechischen Wort für Sklavenarbeit, also „robota“.
Roboter bauen Autos, reinigen Gebäude und Flugzeuge, sie tauchen in die Tiefen der Ozeane, helfen Ärzten bei komplizierten Operationen – und mit Robotern kann man sogar spielen. In Zukunft sollen Roboter noch mehr können und uns Menschen immer ähnlicher werden. Wissenschafter wollen Roboter bauen, die wie wir denken und fühlen können. Vielleicht hast du auch schon einmal von „künstlicher Intelligenz“ gehört. Das könnte Wirklichkeit werden, wenn die Computertechnologie so schnell fortschreitet wie bisher.
Damit ein Roboter arbeiten und nützlich werden kann, muss er programmiert werden. Programmierer überlegen sich genau, was der Roboter der Reihe nach tun muss. Diese Schritte oder Anweisungen werden aneinandergereiht und ein Programm entsteht. -
Wir machen eine kleine Zeitreise:
Stell dir vor, du wachst in der Früh auf und du bist in der Zukunft im Jahr 2070. Viele Menschen haben Roboter zu Hause, die bestimmte Aufgaben für sie erledigen. Deine Eltern möchten sich auch so einen Roboter besorgen und denken darüber nach, welche Aufgaben dieser Roboter im Haus erledigen soll.
- Hilf ihnen dabei und überlege, welche Aufgaben der neue Roboter übernehmen könnte.
- Schreibe deine Ideen auf einem Blatt Papier auf und erzähle sie dann deinen Mitschülern.
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Spiele mit deinem Sitznachbar „Werde selbst zum Roboter". Einer ist der Programmierer, der andere der Roboter.
Damit dein Roboter weiß, was er tun soll, muss er zuerst „programmiert" werden.
Drucke dafür das Arbeitsblatt „Werde selbst zum Roboter" aus. Darauf findest du alle Befehle für deinen Roboter und einen Raster, in den du die Befehle eintragen kannst. Soll dein Roboter in die Hände klatschen und danach zwei Schritte nach vorne gehen?
Oder soll er dir einen Gegenstand bringen? -
Wenn du das Roboterspiel mit deinem Sitznachbarn schon durchgeführt hast,
dann kannst du das Arbeitsblatt mit den 2 Zusatzaufgaben ausprobieren! -
Tauscht auch die Rollen, so dass jeder einmal Roboter und Programmierer sein kann!
Was hat gut funktioniert, was weniger? Hat vielleicht noch ein wichtiger Befehl für den Roboter gefehlt?
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Überlege gemeinsam mit deinem Sitznachbarn, ob es auch etwas gibt, das man einem Roboter nicht beibringen kann.
Sammelt eure Argumente und schreibt sie auf!
Hier ein paar Denkanstöße:- Glaubst du, dass ein Roboter einen Streit schlichten kann?
- Können Roboter Freunde ersetzen?
- Hat ein Roboter Gefühle?
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Gegenstand Sachunterricht, Deutsch
Schulstufe ab der 3. Schulstufe
Zeitaufwand 2 Unterrichtsstunden
Sozialform Einzelarbeit, Partnerarbeit
Ziele - Vor- und Nachteile von automatisierter Computertechnologie nennen können
- Verstehen können, dass hinter der Leistung von Computertechnologie ein denkender Mensch steht
- Erkennen, dass Computer nicht alle Fähigkeiten des Menschen ersetzen können
- Wissen um die Einsatzmöglichkeiten von Robotern im täglichen Leben
- Einfache Programmierbefehle selbst durchführen können
Digitale Kompetenzen 4.4 Koordination und Steuerung von Abläufen
- Ich weiß, dass ein Computerprogramm entsteht, indem Anweisungen aneinander gereiht werden.
Anmerkung Tipps für das Spiel "Werde selbst zum Roboter":
Zu Beginn könnte man ein Tafelbild mit einem leeren Raster sowie den verfügbaren Befehlen (samt Erklärung) vorbereiten und gemeinsam mit den Schülern einen Programmiercode überlegen und in den Raster schreiben. Zum besseren Verständnis empfiehlt es sich, dieses Beispiel auch gleich durchzuspielen.Danach arbeiten die Schüler in Partnerarbeit selbstständig und spielen "Roboter" und "Programmierer" , so wie gemeinsam vorher an der Tafel vorgezeigt.
Sie könnten sich als Lehrkraft auch selbst einmal für den "Roboter" zur Verfügung stellen :)
Geben Sie Ihren Schülern als lustige Hausaufgabe ein zweites Arbeitsblatt mit nach Hause, um das Roboterspiel gemeinsam mit den Eltern auszuprobieren.
Das Thema Roboter eignet sich sehr gut für die Vertiefung im fächerübergreifenden Unterricht:
In Bewegung und Sport könnte man ein pfiffiges Roboterspiel, bei dem es auf Fantasie und Geschicklichkeit ankommt, einbauen. Die Spielanleitung dazu: https://www.labbe.de/Roboterspiel
In Bildnerischer Erziehung würde sich das Zeichnen eines Roboters anbieten, wobei die Schüler natürlich nicht nur genau nach Anleitung vorgehen sollen sondern auch die eigene Fantasie spielen lassen sollen. Eine Anleitung zum
Roboter-Zeichnen gibt´s hier trotzdem: http://de.wikihow.com/Einen-Roboter-zeichnen
Im technischen Werkunterricht können die Schüler beim Basteln/Bauen eines Roboters aus Müll (Blechdosen, Kartons, PET-Flaschen,...) ihrer Kreativität freien Lauf lassen. Hier ein paar tolle Bilder und Ideen dazu: http://www.grundschulmarkt.com/roboter.htm
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Dieses Werk von Caroline Schwarz für www.digikomp.at steht unter einer Creative Commons Namensnennung 3.0 Unported Lizenz.
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